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巧用幽默教育孩子

2018年08月14日 10:45 西峰区温泉(齐楼)初中 张彦荣 点击:[]

教师的任务便是教育学生,要教育就离不开方法,其中“幽默教育”就是一剂良方。

2015年我担任九年级(3)班班主任,几近五月中旬,中考迫在眉睫,可是不少同学仍不思进取,班里缺乏一种临战的紧张气氛。我焦急地坐立不安,怎么办?

在这关键时刻,一般的方法恐怕难以奏效。于是,有一天利用晨诵的20分钟时间,我给学生算了一笔账。我慢条斯理地说:“同学们,现在距中考还有30天,30天等于30×24小时等于720小时,720小时等于720×60分钟等于43200分钟,43200分钟又等于43200×60秒等于2592000秒,可以读做‘二百五十九万两千秒’。你们各位是名副其实的‘百万富翁’啊!来日方长,时间有的是。综合复习期间,可肆意挥霍,实在用不完,也尽可放心留给子孙后代享用,咱不差儿时间。周末回去可以高枕无忧地睡到日上三竿,起床后千万不要看书,可以观赏两个小时的电视;吃过午饭后,再高枕无忧地睡到下午五六点;散会儿步,吃过晚饭后,可别忘了玩玩电脑,没电脑了玩玩手机,和你网上那些狐朋狗友聊聊天,联络联络感情也挺好,只是别看书,少看书,千万别累坏宝宝呀!反正咱们手里有上百万哪!真可谓:手握百万胆气正,父母老师奈我何!只为今朝逍遥过,管他冬夏与春秋。”

话音未落,班里笑声连成一片。司永涛同学急着说:“这样吃了睡,睡了吃,倒是挺滋润,只不过和猪的生活无异了。”

“是挺美的,俗话说得好‘笨鸟先飞,笨猪先肥’,你是想做笨鸟呢,还是想做笨猪呢?”我追问到。

贺楠同学则笑着说:“这样的话,身上岂不全长满赘肉了,人家都减肥,咱们是增肥啊。”

“生命不息,增肥不止啊,这不就是你们有些人的终极目标吗?”我调侃道:“贺楠同学,不过最近我发现你瘦了,你要继续保持你的身材哦!”

“真的吗?老师,我也觉得我最近的确瘦了许多,那是因为我近来学习蛮刻苦的,耗费了我大量的精力,所以才消瘦了。”

“不错,这的确是减肥的一个妙招,值得推广,不过看起来你还是瘦得不太明显”。

朱兴鹏同学则高喊:“哎呦!老师饶了我们吧。这样的话,我们啥时候才能考上高中啊!”

“慢慢来,不着急的,咱不差时间,耗得起,终有一天会考上高中的,只不过要等到明年的六月份。”

有些学生失望地唉了一声,有些学生则满脸狐疑。“难道老师是想让我们今年考不上了,明年回来重读再继续考,再说了现在一概不让重读了呀!”

我清了清嗓子说到:“明年是2016年,根据天干地支纪年法2016年正好是农历丙申猴年,而2016年6月5日(芒种)至7月6日(小暑前夕)也恰好是甲午马月。到那时,你等定会白日做梦不白做,中考榜上也定会有尔等之大名,想想都觉得美,你就暗自窃喜,自个儿偷着乐去吧!真是:坐等猴年马月时,恰是金榜题名日。”

这时,班里又是笑声一片,待教室里平静下来,我严肃地说:“我刚才算的是一笔歪帐,说的是一些歪理以及好多不切实际、不着边际的胡话和空话。30天,可是转眼即逝啊!时不我待,刻不容缓。希望大家珍惜分分秒秒,刻苦认真,扎扎实实充分复习好每一门功课,秣马厉兵,迎接最后的冲刺。”同学们由衷地点头。从这以后,同学们都聚精会神地投入了紧张的学习中,在最后冲刺阶段,大家倍加珍惜时间,刻苦学习,终于在中考中取得了不错的成绩。

在处理上述班级问题时,我的工作方法是先说反话,用荒诞的推算、夸大的言词幽默一把,同时最后在与个别学生的互动交流中也不乏诙谐幽默之词,让学生在轻松、愉快中深刻意识到时间的宝贵,最后回归正题,也是点到为止。如果板着面孔,一味地强调时间宝贵,其效果恐怕会大相径庭。或许有人会说这种方式的教育效果具有偶然性,但至少在我这里已经证明,效果出奇得好。

有人说得好:幽默是一杯清茶,滋润你的心田;幽默是一块奶糖,让你倍感甜蜜;幽默是一阵清风,让你展开笑颜;幽默是一抹阳光,为生活增色添彩;幽默是一场演出,彰显你的魅力;幽默是一种力量,让你绝处逢生。的确,生活中不能没有幽默,幽默是生活的“调味剂”,就像炒菜不能没有盐。盐偶尔一次没有也许不要紧,一直匮乏将令人难以忍受。我们教育工作也需要幽默,苏霍姆林斯基语重心长地告诫:“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙。”

如果教师一直板起一张“教育脸”、摆出一副凛凛然的样子,追求不怒而威的效果,固然是“师道尊严”了,但岂不知,时代发展到今天,这种做法已经越来越行不通。我们工作中时常会遇到一些难题,如早恋、网恋、小团伙、失窃、吸烟……尤其对处于青春期的一些学生来说,打,打不得;骂,骂不得。板起面孔说教,学生们往往充耳不闻,而且我一直认为青春期的学生靠一味的说教是根本解决不了问题的,即使教师火冒三丈,他们也常常无动于衷。而这些大道理,如果用幽默的语言表达出来,不仅可以调节沉闷的气氛,还可以让学生佩服老师的智慧,从而达到预期的效果。

诸多事实证明用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当提出更能被人接受。而且幽默用于正面思想教育,胜过空洞直白的说教;幽默用于批评教育,胜过粗暴的斥责。

幽默更是一种智慧,是一种修养,是一种艺术,是一种力量。生活中,人们往往喜欢与幽默的人相处;教育中,幽默的教师往往能赢得学生的爱戴和敬佩。诸多相关调查结果都显示,幽默风趣是学生最喜爱的教师特质之一,因为它有助于拉近师生之间的距离,填补师生之间的鸿沟,让教师成为学生的知心朋友。

总之,在教育过程中作为教师的我们如果能够适当地运用幽默的教育方法,则有助于打破教师与学生之间的紧张情绪,可以创设一个和颜悦色,平等对话的环境,在轻松的氛围里融入育人之理,使学生在轻松愉快的情绪中受到教育,这样不仅使教育变得简单化,巧妙化,同时也能增进师生之间的感情,使教育变得饶有情趣。

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